Termenul „dizabilitate de învățare” poate provoca frica părinților copiilor mici. În realitate, totuși, majoritatea copiilor cu dizabilități de învățare au inteligență normală (sau chiar peste normală) și necesită doar o anumită adaptare și individualizare în procesul de învățare pentru a reuși. Primul pas în tratarea unei dizabilități de învățare este diagnosticarea acesteia, dar un diagnostic precis al unei tulburări de învățare la un copil mic poate fi o provocare. Cu toate acestea, dacă aveți copii mai mici, este posibil să observați semnele timpurii ale unor potențiale dizabilități de învățare și (în coordonare cu profesorii, medicii etc.) să luați măsuri adaptive și proactive.
pantofi tenis Converse
Pași
Parte unu din 3: Luând în considerare factorii de risc și indicatorii timpurii la copii
- unu Cântăriți factorii de risc ai copilului dvs. pentru o dizabilitate de învățare. O dizabilitate de învățare poate apărea la orice copil, iar cauzele potențiale sunt numeroase și adesea nedeterminate. Există, totuși, anumiți factori de risc în prima etapă a vieții care pot crește probabilitatea unei dizabilități de învățare.
- De exemplu, bebelușii prematuri sunt mai predispuși să dezvolte dificultăți de învățare. Anumite leziuni sau boli ale vieții timpurii, mai ales dacă afectează creierul, pot crește, de asemenea, riscul. În unele cazuri, infecțiile frecvente ale urechii sau tulburările de somn la copiii mici pot indica, de asemenea, o probabilitate crescută a unei dizabilități de învățare.
- 2 Urmăriți întârzierile în vorbire, mers și alte abilități motorii. O parte din motivul pentru care este atât de dificil să identificăm un handicap de învățare la un copil mic este că toți copiii se dezvoltă în ritmul lor. Unii merg la nouă luni, alții la doisprezece, alții la paisprezece. Unii sugari vorbesc repede și vorbesc, în timp ce alții dobândesc abilități lingvistice mai încet. Acestea fiind spuse, întârzierile vizibile în dezvoltarea abilităților cum ar fi mersul pe jos, vorbirea și manipularea obiectelor cu mâinile pot indica uneori un handicap de învățare.
- Toată lumea pare să aibă o părere despre vârsta „potrivită” pentru ca un sugar să înceapă să meargă sau să vorbească, dar ar trebui să te bazezi pe medicul copilului tău pentru a efectua evaluări periodice și pentru a stabili dacă bebelușul tău se află pe o cale tipică.
- Din motive de referință, totuși, majoritatea bebelușilor încep să meargă la aproximativ 12-15 luni, rostind două sau trei cuvinte (altele decât „Mama” sau „Dada”) la aproximativ 12-15 luni și pot stiva câteva blocuri de lemn cu mâinile cu aproximativ 15 luni.
- 3 Ia act de comportamentele atipice și de nivelurile de calificare. Copiii cu dizabilități de învățare sunt uneori descriși ca fiind neliniștiți, impulsivi, impetuoși, inconsecvenți, ușor distrăși și comportamente inadecvate. Desigur, o mulțime de copii fără dizabilități de învățare posedă, de asemenea, una sau mai multe dintre aceste calități. Căutați calități și comportamente care sunt vizibil mai semnificative sau neobișnuite pentru un copil de vârsta copilului dumneavoastră.
- Este posibil să observați și dificultăți în ceea ce privește abilitățile adecvate vârstei. Copiii de vârstă preșcolară (între trei și cinci ani) ar trebui să învețe abilități precum identificarea cuvintelor care rimează sau diferențierea dintre dreapta și stânga, sus și jos, înainte și după, primul și ultimul și ieri și mâine.
- 4 Aveți grijă la lipsa de entuziasm pentru activitățile din copilărie. Copiii cu dizabilități de învățare sunt uneori timizi sau introvertiți și pot avea probleme în a-și face prieteni. Ar putea prefera să-i observe pe ceilalți copii care se joacă fără să se alăture. Când sunt angajați cu alți copii, ei pot pierde rapid interesul sau pot fi distrași. Din nou, însă, mulți copii fără dizabilități de învățare posedă, de asemenea, unele sau toate aceste calități.
- Este posibil ca unii copii cu dizabilități de învățare să nu fie timizi și totuși au încă dificultăți în interacțiunea cu alți copii și implicarea în activități cu ei. Unii, de exemplu, sunt predispuși să vorbească rapid și pe larg despre un singur subiect pe care ceilalți copii nu îl pot găsi interesant.
Parte 2 din 3: Identificarea semnelor în setările de educație timpurie
- unu Vorbește cu profesorul copilului tău. Îl cunoști pe copilul tău mai bine decât oricine altcineva, dar un profesor preșcolar sau grădiniță cu experiență a observat sau a interacționat cu zeci sau sute de copii. Aceștia pot detecta posibile semne ale unei dizabilități de învățare pe care tu, ca părinte, nu le poți percepe. Discutați în mod regulat cu profesorii copilului dvs. și adresați-vă subiectului potențialelor dizabilități de învățare dacă aveți nelămuriri.
- Indiferent dacă copilul dumneavoastră are sau nu o dizabilitate de învățare diagnosticată, lucrați cu profesorul (profesorii) pentru a identifica punctele tari și punctele slabe ale copilului dvs. și ajustați experiența educațională pentru a le utiliza mai bine pe primele și pentru a le minimiza pe acestea din urmă.
- 2 Întrebați despre vorbire și preocupări lingvistice. Dumneavoastră sau profesorul copilului dvs. mic puteți observa, de exemplu, că copilul dvs. poate rula fără cusur „melodia ABC” și totuși poate avea probleme la identificarea literelor individuale. Sau pot demonstra dificultăți de pronunție fără nici un impediment de vorbire sau pot avea probleme cu identificarea și reamintirea cuvintelor noi.
- Amintiți-vă ca întotdeauna, totuși, că toți copiii se dezvoltă într-un ritm unic și pe un drum unic. Dacă problemele de vorbire și / sau limbaj ale copilului dvs. sunt atât de mari încât nu mai vor să învețe, acesta poate fi un indicator al unei posibile dizabilități de învățare.
- 3 Căutați în dificultăți legate de lectură, scriere sau matematică. Chiar și la preșcolar, semnele provocărilor din aceste aspecte de bază ale învățării pot fi evidente pentru un profesor. Dacă copilul dumneavoastră a întârziat dezvoltarea într-unul sau mai multe dintre aceste domenii și mai ales dacă întârzierea este combinată cu lipsa de entuziasm sau interes, ar putea fi necesară o investigație suplimentară asupra posibilității unei dizabilități de învățare.
- De exemplu, un copil care are o mulțime de dificultăți în apucarea corespunzătoare a unui creion sau a unui creion poate avea dificultăți în coordonarea mâinii-ochi legate de o dizabilitate de învățare. O incapacitate de a vizualiza conceptele de adunare și scădere ar putea fi un alt semn.
- 4 Luați în considerare și alte semne posibile. Setările școlare oferă ample oportunități de interacțiune cu alți copii, astfel încât problemele cu interes sau abilitatea de a face prieteni sau de a se juca cu alții vor deveni adesea mai evidente decât acasă. Extremanxietate de separarear putea indica, de asemenea, o posibilă dizabilitate de învățare.
- Probleme cu o coordonare slabă, cum ar fi căderea regulată sau dificultăți de participare la activități fizice, ar putea fi, de asemenea, mai clare la școală. Sau, provocările cu atenție, respectarea instrucțiunilor sau menținerea organizată pot fi mai evidente pentru un profesor decât pentru un părinte.
Parte 3 din 3: Identificarea semnelor anumitor dizabilități de învățare comune
- unu Urmăriți indicațiile dislexie . Dizabilitățile de învățare vin sub mai multe forme și sunt cu adevărat unice pentru fiecare individ. Dislexia, totuși, este una dintre cele mai frecvente dizabilități de învățare. Copiii cu această afecțiune au adesea dificultăți în recunoașterea conexiunilor dintre litere și sunete sau cu ortografie și recunoașterea cuvintelor.
- La copiii mai mici, semnele potențiale de dislexie pot include: abilitate de vorbire întârziată; dificultăți de învățare a cântecelor și a rimelor; dificultatea de a distinge stânga de dreapta; probleme cu amintirea numerelor în ordine; dificultăți în exprimarea lor și / sau înțelegerea a ceea ce spun ceilalți.
- 2 Căutați dovezi ale disgrafiei. Disgrafia este o afecțiune care provoacă dificultăți la scris, adesea caracterizată prin stângacie în menținerea și utilizarea unui instrument de scriere până la disconfortul corpului. Nu toată lumea cu scriere de mână slabă are disgrafie, dar scrierea de mână incurabil slabă este un potențial indicator al stării.
- Recunoașterea disgrafiei poate fi mai dificilă la copiii mici care încă nu pot scrie scrisori și cuvinte pe larg. Aveți grijă însă la un antipatie puternică de a desena imagini sau a încerca să scrieți scrisori sau la un interes pentru desen sau scriere care scade rapid odată ce copilul încearcă.
- 3 Luați în considerare posibilele semne de discalculie. La fel ca și disgrafia, discalculia este o dizabilitate de învățare care devine de obicei mai evidentă pe măsură ce copilul îmbătrânește. De obicei creează o dificultate în înțelegerea conceptelor matematice de bază, cum ar fi numerele pozitive și negative, fracțiile și aritmetica.
- Copiii mici cu această afecțiune pot avea dificultăți în descrierea sau înțelegerea aritmeticii simple (cum ar fi adăugarea sau îndepărtarea „merelor”) sau se pot lupta pentru a înțelege secvențierea (cum ar fi secvențierea în timp a evenimentelor).
- 4 Identificați semnele tulburării de procesare auditivă (APD). De asemenea, cunoscut sub numele de Tulburare de procesare auditivă centrală, APD afectează sunetul și modul în care este procesat de creier. Dacă copilul dumneavoastră are APD, acesta nu va putea distinge între cuvinte cu sunete similare (cum ar fi centura vs. construcție, trei vs. gratuite); să nu poți localiza de unde vin sunetele; să nu poți bloca zgomotul de fundal și să-l consideri distractiv; să ia tot limbajul ca literal, făcând dificil de înțeles metafore, jocuri de cuvinte și glume; vă este greu să vă amintiți informațiile date verbal, inclusiv instrucțiunile. Un semn al APD este dacă copilul tău spune „Ce?” mult, chiar dacă știi că au auzit ce ai spus.
- Tulburarea de procesare a limbajului (LPD) este un tip specific de APD în care copilul se luptă doar cu limbajul de procesare și nu afectează modul în care sunt interpretate alte sunete (zgomote de fundal, de unde provine sunetul etc.). Un copil cu LPD va avea dificultăți în interpretarea limbajului vorbit și va lupta să se exprime verbal. Este posibil să fie capabili să deseneze sau să descrie un obiect, dar să nu poată da numele său specific.
- 5 Observați semnele Dizabilitate de învățare non-verbală (NLD sau NVLD) . Un copil cu NVLD are abilități verbale superioare, dar va avea dificultăți în ceea ce privește abilitățile sale motorii, vizual-spațiale și sociale. Acest copil poate avea dificultăți în interacțiunile sociale, deoarece are dificultăți în recunoașterea expresiilor faciale sau a limbajului corpului. Vor avea dificultăți în abilitățile motorii fine, cum ar fi legarea pantofilor și este posibil să observați scrierea de mână proastă; pot apărea, de asemenea, „neîndemânatici”, ciocnind adesea în lucruri sau oameni și având dificultăți în înțelegerea direcțiilor și orientării spațiale.
- Un copil cu NVLD poate pune, de asemenea, o mulțime de întrebări repetitive în clasă - până la punctul de a fi perturbator - și poate avea dificultăți în schimbarea vitezelor.
- 6 Acordați atenție dificultăților cu percepțiile vizuale. Un copil cu deficit vizual perceptiv sau vizual motor are dificultăți în procesarea informațiilor care sunt livrate vizual sau prin ochi. Puteți urmări anumite comportamente care indică un deficit motor vizual, cum ar fi închiderea unui ochi în timp ce lucrați, ținerea hârtiilor într-un unghi ciudat în timp ce citiți, căscatul în timp ce citiți, ținerea instrumentelor de scris prea strânse (până la punctul în care uneori se rup) și plângerea despre ochii dureroși și cuvintele care se estompează pe pagină.
- De asemenea, își pot pierde locul în timp ce citesc; au dificultăți la copiere, tăiere și lipire; și adesea amestecați litere cu aspect similar, cum ar fi b și d sau p și q.
Întrebări și răspunsuri ale comunității
Căutare Adăugați o întrebare nouă- Întrebare ADHD este un handicap de învățare? Nu. ADHD este o dizabilitate neurodezvoltare. Cu toate acestea, poate afecta învățarea, deoarece afectează domenii precum concentrarea și memoria. Un copil cu ADHD are dreptul la cazare la școală.
Publicitate
Avertizări
- Nu vă asumați niciodată o dizabilitate de învățare sau încercați să o diagnosticați singură. Utilizați observațiile dvs. și cele ale altora (cum ar fi profesorii) ca îndrumare, dar bazați-vă pe profesioniștii din domeniul medical și / sau al sănătății mintale pentru a face determinarea efectivă. Un diagnostic clar poate să nu fie posibil până când copilul dvs. nu are în jur de zece ani.
- Deși nu este considerată o dizabilitate de învățare, dispraxia este uneori prezentă la copiii cu dislexie, discalculie sau ADHD. Dispraxia este o afecțiune care afectează coordonarea și poate face echilibrul și postura dificilă pentru copilul dumneavoastră. Aveți grijă la stângăcie excesivă și / sau dificultăți cu sarcini care necesită abilități motorii fine.
